大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国历史文化收获与感悟的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中国历史文化收获与感悟的解答，让我们一起看看吧。
想让孩子多了解历史，看什么书或者***比较好？
可根据孩子的年龄段儿来决定，比如10――18岁的年龄段儿，可先读《中华上下五千年》，它叙述了中国的历史大势，社会制度的变迁，文化方面的发展，涉及了地理、历史等方面的专业知识。从三黄五帝至夏商周、春秋战国、秦汉三国与民国等各时代，涵盖了政治、经济、文化、民族、宗教等各领域，写法独特，选取了中国历史上占重要地位的故事，还有人物的精彩描写，又有丰富的历史事件。对孩子了解中国历史全貌有很大帮助。
如果孩子到了18岁以上，可读一读吕思勉的《中国通史》，它是中国历史上第一部白话中国通史。它规模宏大、视野开阔、史识丰富、笔调流畅。曾长期作为大学的教材与青年自修的适用读物。它见解独到、考证翔实，是一部影响了无数读者的史学巨著，给当今读者带来更好的阅读享受。
首先学习国家教育机构规定的历史教科书，其次学习经历史筛选后大家认可的历史著作，再次密切关注历史出土文物校对史藉中的史实，此外广泛涉猎中外历史名著及野史、掌故、孤本……古为今用、洋为中用，为中国崛起服务。
这个问题不能一概而论，因为对象是孩子……他的喜好，接受能力，学习能力，接受形式等等都有不特定性……其实这个问题应该是如何引导孩子学习历史……我对孩子的引导学习历史是从历史人物开始的。例如，我检查孩子古诗背诵，作者是杜牧……顺便给孩子介绍作者生活的时代背景，人物生平经历，有什么其他社会成就……我问儿子你读了杜牧的诗，你想看看他写的字么？孩子特别有兴趣时，我就把收集的杜牧《张好好诗》展示给他看，并告诉他这是历史留下的杜牧唯一手记……至今千年非常珍贵……顺便把张好好诗的内容一起说给孩子听了……在孩子学习兴趣基础上引导学习，孩子培养了兴趣，记忆也相对深刻，清晰的多……由此从历史人物传记开启了孩子学习历史的兴趣……当然这是一个方向，一种形式，我们还可以在吃饭的时候引导，比如在吃番茄炒蛋，番茄🍅何来？那时社会背景，生产条件，同时进入我国的还有什么农作物……总之学习历史形式不定，找到一个或者多个突破口，让孩子对历史一个元素产生兴趣，或者是颠覆性的认知(例如黄巢，李自成，洪秀全……)，延伸学习效果会好得多。……一开始给孩子端上来乏味的历史大餐，即便吃了一些也不易消化……记住兴趣为王……个人经历与感受而已，供参考……
我对历史的了解都是在上初中历史课时大致了解的。
要想更深的了解历史，比喻看一下《史书》、《资质通鉴》等书籍。历史影片都是经过加工的，比较抽象。
有人说读懂《易经》以后才发现是本历史书，有道理吗？
易经就是变化的规律，讲的是阴的变化，阳的变化，阴阳之间的变化，(包含阴阳的量变，三阴三阳，天度六节，度日月之行也，阴阳的质变，木火土金水，气数五运，纪化生之用也，)阴阳的象变，阴阳的数变，象变于气(其气三)，数变于理(其生五)，易经通天者，生之本，本阴阳，其气三，其生五，其合六(即天地合气(司天在泉气交变)，六节分而万物化生也，在天为气，在地为形，形气相感(负阴抱阳冲气和)而化生万物(五行类)，亦即老子说的道生一，一生二，二生三，三生万物，万物负阴而抱阳冲气以为和，阳是日的变化(其数十天干)，其气始于甲，阴是月的变化(其数十二地支)，其气始于子，子甲相合(天地合气)，命曰岁立(六十花甲子数表)，即运行变化之规律，
到此，以上就是小编对于中国历史文化收获与感悟的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国历史文化收获与感悟的2点解答对大家有用。
