大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国历史人物教育家的问题，于是小编就整理了3个相关介绍中国历史人物教育家的解答，让我们一起看看吧。
教育学中“形式教育”学派和“实质教育”学派的代表人物分别是？
形式教育是18世纪欧洲的一种教育学说，它认为普通教育的主要认为就是训练感官能力、发展能力，并据此设置课程和选择教材，而知识的传授无关紧要。这种教育理论以英国的教育家洛克为代表。
实质教育又称“实质训练”，是欧洲18~19世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。其思想来源与英国的斯宾赛等人。 同形式教育相对。认为教育的主要任务在于使学生获得知识。它是资产阶级关于普通教育设置学校课程和选择教材的一种教育理论，主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。
爱的教育我最喜欢的人物及理由？
卡隆：头大肩宽，笑起来很可爱。他路见不平，拔刀相助，对人友善。他勇 敢， 正直。是大家公认的最有教养的孩子。
洛佩蒂：在快开学的时候，救了一个小学生因此轧断了一只脚。他舍己为人的英勇行为值得学习。尽管他因此被同学嘲笑是瘸子，但他还是挺坚强，是一个用微笑面对生活的孩子。
里面每个孩子都很有特色
克洛西很懂事，关心父母
泼来可西安静而又努力......我个人最喜欢洛佩蒂
欢,我最喜欢的是《爱的教育》中的人物洛贝谛。 洛贝谛是一位小学二年级的学生,是父母的的掌上明珠。一天早晨,在上学路上,一个低年级的学生离开父母后不小心摔倒在马路上。这时一辆汽车向孩子疾速驶来,眼看就要撞上那个同学了,洛贝谛见此情景,勇敢地跳过去,一把抓住了孩子往后拖。孩子得救了,可他的脚却被碾在了车轮下。。。。。。
读到这里我非常震惊,如果我遇到这样的事,也许不会勇敢上前。
洛贝谛醒来的第一句话是问:“我的书包在哪里?”
我被他的学习精神所感动。
他在这么痛苦的时候还记挂着学习,我真佩服他。在以后的学习中不论遇见什么的困难,我都不会退缩。
历史上有哪些对人类社会的进步有突出贡献的历史人物？求分享？
人类社会的进步是数千年来人们孜孜以求的必然结果，“人民，只有人民，才是创造历史的动力”（毛泽东）。但是，历史上确实有很多人，由于他们先进的思想和认识，大大促进了人类社会的进步。如老子、孔子、秦始皇、***、亚里士多德、华盛顿、牛顿、达尔文、麦克斯韦、爱因斯坦等等。
1. 老子（约BC571～？）：老子提出了人类只有遵循自然之道，与自然和谐，才能趋吉避凶。
2. 孔子（BC：551-479）：孔子提出了人要有教无类，只有修身、合德，才有利社会稳定发展。
3. 秦始皇（BC：259-210）：秦始皇从政治、经济、军事、文化上统一了中国，避免了内战频发的局面，走上了大国发展之道。
4. ***（1893-1***6）：***用一切为了人民、一切依靠人民的思想和独立自主、奋发图强的精神武装了人民，使占人类四分之一和一盘散沙的中国人民站了起来。
5. 亚里士多德（BC: 384-322）：奠定了西方哲学、科学的思想基础。
6. 华盛顿（1732-1799）：华盛顿首次建立了世界上第一个国家独立、社会民主、人民自由的国家。
7. 牛顿（1643-1727）：奠定了现代科学、物理学的基础，孕育了工业革命的产生。
8. 达尔文（1809-1882）：提出了基于竞争和选择的生物进化理论，动摇了万物一成不变的神学观点，为人类改造自然和社会奠定了思想基础。
9. 麦克斯韦（1831-1879）：建立了电磁学理论，孕育了电气化时代的第二次工业革命。
到此，以上就是小编对于中国历史人物教育家的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国历史人物教育家的3点解答对大家有用。
